Mon journal d’écriture

Allitéation : Un cochon se cachant dans la contrée s’est fait coincé par un cuisinier qui voulait le cuire !

Qu’est-ce qu’une cincidèle?

La princesse aux grandes ailes

a accouché d’un bébé

qu’elle a nommé Cincidèle

pour  qu’elle nous protège du plus haut du ciel

Tout d’abord, j’ai toujours aimé les poèmes et particulièrement en lire.  Je ne suis vraiment pas une experte de leurs interprétations mais j’adore les images qu’ils créent dans ma tête.  J’ai donc bien aimé le cours de jeudi.  J’ai appris de nouvelles techniques et j’ai été étonnée du talent de certains poètes de la classe.  Je vous présente donc le fruit de mon dur labeur.  En effet, j’ai eu de la difficulté avec certains types de poèmes.  Je crois que l’inspiration n’était pas au rendez-vous et certains types de poèmes de m’étaient pas très familiers, entre autres les poèmes et la sonorité.  J’ai trouvé que le défi était deux fois plus grand, car en plus de trouver des mots commençant par la même lettre, il fallait créer une certaine image.  De plus, l’onomatopée m’a donné du fil à retordre.  Le fait d’inclure des bruits était très étrange et je ne savais pas du tout ou les inclure.  Cependant, les deux poèmes affichés sont ceux avec lesquels j’ai eu le moins de difficulté.  Pour ce qui est de l’allitération, le son « qu » m’a automatiquement fait pensée à cochon et l’histoire a découlée par la suite.  Pour ce qui est d’expliquer ce qu’était une cincidèle, j’ai parti du fait que le mot se terminait en « L » et ça m’a fait rêvé.  J’ai eu du plaisir à écrire ces poèmes.

Pour ce qui est maintenant du poème et des élèves, je crois que cela représente un beau défi, car,comme madame Peters l’a dit, les élèves ne sont pas beaucoup en contact avec ce type d’écriture.  Je crois aussi que si je n’avais pas eu le cours, j’aurais été portée à montrer les poèmes qui riment aux élèves afin qu’ils voient plus simplement ce qu’est un poème.  Je réalise maintenant que les poèmes rimants sont peut-être beaucoup plus compliqués pour les élèves.  J’ai fait de la suppléance dans quelques classes et je me souviens très bien que le seul type de poème auquel étaient exposés les élèves était l’acrostiche avec le fameux M.A.M.A.N de la fête des mères. 

Maintenant, je crois qu’afin de mettre les élèves en contact avec la poésie, je leur lirais beaucoup de poèmes et je leur ferais écouter de la musique.  Par la suite, après que leur cerveau et que leurs oreilles seraient prêts, je lirais un poème à la classe et je demanderais de dessiner les images qui ont été créées dans leur tête.  Je crois aussi que j’aimerais tenter de refaire le même type de poème que la cincidèle.  En somme je crois que cela sera un beau défi mais je crois que ce sera très amusant ! 

Marie -Noëlle

Bonjour à vous toutes, je vais entrer directement dans le vif du sujet en vous présentant ma réalisation et par la suite ma réflexion face à cette activité.

Aujourd'hui, j'ai aperçu un chat gris dans l'arbre.  Était-il perdu, je ne le savais pas?  Hourra, je m'étais trouvée un petit chat!

-Descends de là mon beau petit chat.

Mais malheureusement il ne voulait pas descendre.  Je crois qu'il avait peur de se faire croquer par le chien d'à côté.  Finalement, mes efforts me portent fruit.  Le chat gris descend de sa cachette.  Cependant il est descendu de l'arbre et il s'est fait mangé par le chien.  Pauvre petit chat!    

C'était mon activité d'écriture!  Je suis très consciente que ce n'est pas le meilleur texte au monde et que le sujet n'était pas très intéressant, mais j'ai tenté du mieux que j'ai pu de réaliser la tâche.  En ce qui concerne le choix de mon sujet, j'ai voulu choisir un thème qui était très simple en croyant que ce serait plus simple de composer une histoire à l'aide de concept assez facile.  Dès le début de la tâche, j'étais consciente que ce ne serait pas une histoire super fascinante mais je voulais absolument écrire tous les types de phrases.  Même en utilisant un thème très simple, j'ai eu beaucoup de difficulté à écrire tous les types de phrases afin qu'elles aillent un lien et créent une histoire. 

Tout d'abord, je n'étais pas très à l'aise avec les différents types de phrases et je n'étais pas certaine à 100% de ce qui différenciait un type de phrase d’un autre.  Donc je me suis plus attardée à créer des phrases spécifiques en suivant l'ordre présenté et non de faire une histoire.  Je suis certaine que je suis capable de faire tous les types de phrases présentés sauf que je le fais inconsciemment.  Donc en étant moi-même un peu incertaine face à ce contenu, je crois que je serais plus ou moins à l'aise d'enseigner ce contenu à mes élèves.  Avez-vous des techniques à me suggérer afin d'être plus à l'aise avec cette tâche?

Merci beaucoup

Marie-Noëlle

Notre troisième activité d'écriture consistait à créer une carte conceptuelle, individuellement, en l'espace d'une dizaine de minutes.  J'ai donc décidé de réaliser cette carte autour du thème de l'Halloween,car je considère que c'est une fête qui intéresse beaucoup les enfants.  Tout d'abord, je ne me sentais pas très inspirée lorsque j'ai dû commencer à rédiger ma carte.  En effet, j'ai réalisé qu'il était très important d'avoir des connaissances antérieures face au sujet déterminé, sinon, il s'avérait très difficile de faire l'activité.  J'ai donc dû demander l'aide de mes collègues pour garnir ma carte puisque l'imagination n'était pas au rendez-vous. J'ai aussi eu de la difficulté à trouver des liens entre chaque aspect. En abordant le thème de l'Halloween, j'ai pensé aux aspects suivants: les peurs, les légendes, les personnages épeurants (fantômes, sorcières, vampires), les déguisements en général, les décorations, courir l'Halloween,la sécurité,les règlements, les bonbons,etc.  De plus, cette activité pourrait être en lien avec le domaine général de formation santé et bien-être, car on aborderait la sécurité entourant l'Halloween. 

Je crois que j'aimerais bien faire ce type d'activité en groupe en classe avant de faire des situations d'écriture et plus particulièrement lorsque les sujets sont imposés,car ce n'est pas tous les élèves qui ont les mêmes connaisssances antérieures. Ainsi, en faisant cette activité en groupe, cela pourrait donner de l'inspiration à ceux qui en ont moins.  De plus, je crois que la carte conceptuelle peut amener les élèves à travailler sur les TICs, en effet, si la classe aborde certains aspects ou veut connaître certains aspects en particulier, il serait intéressant que les élèves fassent des recheches internet afin de trouver les réponses à leurs questionnements.  En somme je considère que la carte conceptuelle est une bonne activité à faire en groupe.

Merci Marie-Noëlle 

Oyé Oyé! professeur à acheter:

avec satisfaction assurée

échangeable à la fin de l'année

de couleur dynamique, équipé d'un brin d'originalité et avec option plein d'énergie      

             Il s'agissait de ma super publicité.  Je dois avouer que j'ai eu un certain plaisir à faire cette activité.  En effet, je crois que n'ai jamais fais ce type d'activité et je pense que c'est une très bonne façon de faire du français tout en s'amusant.  Je vais conserver cette activité afin de tenter de la faire vivre à mes élèves lorsque j'aurai ma propre classe.  On pourrait refaire cette activité et par la suite, les élèves devraient se choisir un coéquipier (ière) de travaille en fonction des publicités de chacun des enfants.  Je trouve que se serait une façon de rendre la tâche encore plus motivante.  En plus de travailler les règles grammaticales et l'orthographe, je trouve que ce petit travail nous amène à utiliser un autre style d'écriture que j'ai trouvé plus léger et par le fait même est différent. Selon moi, c'est une bonne chose de demander des tâches variées aux élèves.  De plus, l'exercice nous fait faire un certain survol de notre personnalité.   

En ce qui concerne maintenant l'analyse de cette tâche, je l'ai mentionné plus haut, j'ai adoré cela.  Je suis restée confuse et incertaine pendant quelques secondes sur la méthode que j'emploierais pour rédiger mon texte.  Par la suite, j'ai eu une idée et j'ai été en mesure de rédiger mon travail.

Comme plusieurs d'entre vous, j'ai eu un peu de difficulté avec le fait qu'il fallait en quelque sorte que je me vante, c'est pourquoi j'ai tenté d'adopter un ton plus humoristique.  J'aurais bien aimé pouvoir partager et lire les publicités des autres.  Je ne savais pas trop comment rédiger une publicité et la méthode et style à employé mais j'ai fait ce que je croyais être le mieux.  Je crois que le temps alloué était raisonnable en fonction de "l'ampleur" du travail.  Personnellement,je me considère chanceuse d'avoir eu une bonne idée rapidement puisque nous n'avons pas eu de préparation à la tâche et il n'y avait pas de contexte de réalisation,je considère donc que cela a pu être une difficulté pour certain(e)s d'entre nous. 

À la prochaine
Marie-Noëlle

Ce que j'ai fait pendant mes vacances:

Étant rendu à la fin de ma première année universitaire, j’ai goûté pour la première fois à des vacances scolaires qui ont débutées, dès la fin du mois d'avril.  Comme les écoles secondaires et primaires n'avaient pas terminé leur année scolaire, j'ai pu faire de la suppléance jusqu'à la fin du mois de juin.  Par la suite, j'ai travaillé la majorité de mon été dans un restaurant comme serveuse.  Je n'ai malheureusement pas eu la chance de voir mes amis, car je travaillais ou c’est eux qui travaillaient.  Toutefois, j'ai fait du vélo avec mon chien, je suis sorti souvent dans les bars et j'ai assisté à quelques spectacles de musique.  Finalement, à la fin de l'été, moi et cinq de mes amis sommes allés à mon chalet pour trois jours afin de profiter un peu de nos vacances.  En somme, je n'ai pas eu beaucoup de temps à moi, mais j'ai eu du temps de qualité! 

Je dois admettre que j’ai trouvé cette activité d’écriture moyennement difficile à effectuer.  J’ai trouvé que le thème imposé était redondant, car c’est est un thème qui est abordé à chaque début d’année scolaire.  De plus, je n’ai pas apprécié le fait que nous n’ayons pas eu une discussion reliée au thème d’écriture, avant de faire la rédaction.  J’ai trouvé que le sujet était vague et qu’il ne suscitait pas mon intérêt.  En relisant mon texte, je m’aperçois que ma structure de phrase et certains mots employés auraient pu être améliorés.  Cependant, nous avions un temps limite à respecter et je n’avais pas d’outils de correction.   Je crois que si j’étais à la place de l’enseignante  et que je devais imposer un thème semblable, j’aurais plutôt demandé aux élèves de se jumeler avec un ami et d’écrire un texte sur ce qu’il croyait que leur coéquipier avait fait durant ses vacances d’été.  Par la suite, j’aurais demandé aux élèves de se partager leur texte entre eux et de discuter s’ils étaient sur la bonne voie ou non.  Je crois qu’il faut permettre aux élèves d’être actif et qu’il faut trouver des activités qui susciteront leur intérêt. 

Marie-Noëlle